Met rekenogen gelezen

Wat hebben rekenonderwijs en prentenboeken met elkaar te maken? Is er sprake van een niet-alledaags duo? Of is de combinatie minder verrassend dan ze lijkt? In veel prentenboeken gaan achter de prachtige verhalen fraaie rekenuitdagingen schuil waar jonge kinderen zich geboeid in vast kunnen bijten en waar ze veel van kunnen leren. Wie prentenboeken met rekenogen leest, kan deze verborgen schatten ontdekken en … doet de kinderen in de klas er een enorm plezier mee.

Dit boek beschrijft rekenactiviteiten bij 45 prentenboeken. De activiteiten zijn verdeeld over de doelgebieden tellen en getalbegrip, meten en meetkunde. Veel activiteiten kunnen op ieder moment in het schooljaar worden uitgevoerd. Sommige opdrachten zijn gebonden aan de seizoenen of aan de grote feesten, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. De kracht van de beschreven rekenuitdagingen is dat ze met eenvoudige, beschikbare materialen te realiseren zijn. Niets staat mooie rekenervaringen in de weg!

Met rekenogen gelezen is bedoeld voor onderbouwleerkrachten in het (speciaal) basisonderwijs in Nederland en leerkrachten van de oudste kleuters en het eerste en tweede leerjaar in Vlaanderen, studenten en docenten van de lerarenopleidingen, onderwijsbegeleiders en voor ieder ander die geïnteresseerd is in rekenonderwijs aan jonge kinderen op de basisschool.

ROB VAN BREE volgde de opleiding tot leerkracht basisonderwijs aan Hogeschool de Kempel in Helmond. Daarna studeerde hij psychologie aan de Open Universiteit Nederland en volgde hij een aantal onderwijskundige cursussen.

HANNEKE VAN BREE heeft ruime ervaring als onderbouwleerkracht. Na haar opleiding aan Hogeschool de Kempel volgde zij tal van nascholingscursussen.

"De ideeën beschreven in het boek bieden gevarieerde, evenwichtige en rijke handvatten aan om de ontwikkeling van de voorbereidende rekenvaardigheden van jonge kinderen te stimuleren: continue aandacht voor zinvolle rekenactiviteiten, aansluitend bij de interesses en het ontwikkelingsniveau van de kinderen en geïntegreerd in het dag/weekthema, is zeker mogelijk met behulp van dit boek. (...) Het helpt (toekomstige) leerkrachten om verder te kijken dan de klassieke telboeken en rekengericht aan de slag te gaan met elk boek in de klas." - Joke Torbeyns in TOKK 36, 2011

"Hoewel de besproken activiteiten bedoeld zijn om in groepsverband uit te werken, wordt al snel duidelijk dat er gemakkelijk individuele opdrachten of spelletjes tussen logopedist en kind uit de distilleren vallen. (...) De auteurs slagen erin om materiaal dat ons op het eerste gezicht eerder aan taal- of leestherapie doet denken, tot heel andere doelen kan leiden als je het door een andere bril bekijkt. (...) Zelf heb ik met plezier de telgrabbelton uitgetest en ook de telspelletjes om splitsingen in te oefenen vormden een leuke variant op de meer klassieke taken." - Leen Van den Steen in Logopedie, 2012

"Dit boek is een bijzonder en bruikbaar boek voor interne begeleiding in de klassen. Het biedt de klasleerkracht een krachtige manier om lessen boeiend te maken door het bruggetje dat deze aanpak biedt tussen lezen en rekenen. (...) Een boek dat in elke (zorg)klas goed van pas kan komen!" - Advisie 44, 2011