Lesson Study

Wil jij jouw onderwijs nog beter afstemmen op je leerlingen? Wil je samen met jouw collega’s aan de slag als onderzoeker in de eigen klaspraktijk? Bekijk lesgeven eens door een andere bril en start met Lesson Study.

Je vertrekt als team vanuit een concrete onderzoeksvraag en ontwerpt samen een onderzoeksles om de klaspraktijk voor (een groep) leerlingen te verbeteren. Je verzamelt data bij je leerlingen en vraagt je op basis daarvan af of het vooropgestelde doel bereikt is.

Lesson Study is een methode die internationaal zijn meerwaarde heeft bewezen. In het schooljaar 2018-2019 gingen drie lerarenteams uit het lager onderwijs en drie lerarenteams uit het secundair onderwijs aan de slag met de Lesson Study-methodiek. In het kader van het project TALENT werd de focus gelegd op cognitief begaafde leerlingen. Op basis van hun intensieve praktijkervaringen en in lijn met wat werkt in de praktijk schreven de auteurs dit boek. Het zit vol met nuttige aanbevelingen
en tools voor het uitvoeren van een Lesson Study.

Kathleen Bodvin finaliseerde in 2018 haar proefschrift over de rol van familiale achtergrond in zorg op school. Daarna werkte Kathleen als postdoctoraal onderzoeker binnen EduBROn (Universiteit Antwerpen) aan diverse projecten over onderwijs voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

Katelijne Barbier is verbonden aan de onderzoeksgroep EduBROn (Universiteit Antwerpen). Zij verricht doctoraal onderzoek naar het versterken van onderwijs voor cognitief sterke leerlingen.

Elke Struyf is als gewoon hoogleraar onderwijswetenschappen verbonden aan de Antwerp School of Education (AsoE) en het departement Opleidings- en Onderwijswetenschappen van de faculteit Sociale Wetenschappen, Universiteit Antwerpen. In de onderzoeksgroep EduBROn doet zij onderzoek naar de professionele ontwikkeling en competenties van (aspirant-) leraren en de relatie met contextuele factoren (zoals geïntegreerde zorg op school).

Vincent Donche is als hoogleraar verbonden aan de faculteit Sociale Wetenschappen, departement Opleidings- en Onderwijswetenschappen, Universiteit Antwerpen. In de onderzoeksgroep EduBROn verricht hij onderzoek op het terrein van leren en instructie, hoger onderwijs en daarmee verbonden meetvraagstukken.