Tom kan veel beter

Tom kan veel beter. Dat staat toch al jaren op zijn rapporten. Tom geeft toe dat hij niet voldoende gestudeerd heeft voor het kerstrapport en belooft beterschap. Hij meent het echt. Toch lukt het niet: het vijfde jaar secundair onderwijs eindigt met een C-attest.

Mama houdt nochtans contact met de school en met het CLB, pa koopt boeken over ‘leren leren’, Tom wordt naar een cursus ‘leren leren’ gestuurd en zijn titularis stelt een studieplanning met hem op… maar niets helpt. Waarom niet? Het probleem zit niet in zijn studiemethode, niet in een of andere leerstoornis of gebrek aan planning. Het probleem zit simpelweg in het feit dat Tom te weinig doet voor school. Dat is geen leerstoornis, dat is een slechte gewoonte. Wie moet er iets aan doen? Tom moet er iets aan doen. Het is zijn probleem en hij moet het aanpakken. Maar wil hij dat doen? En hoe kan hij dat doen?

Dit boek maakt de lezer wegwijs in de typische kenmerken en valkuilen van het schoolse uitstelgedrag waar Tom en veel van zijn leeftijdsgenoten uit de hogere jaren van het secundair onderwijs last van hebben. Het reikt ouders en leerkrachten een praktische methode aan om met jongeren als Tom te werken.

Tom moet dus een gewoonte veranderen. Gemakkelijk is dat niet, en heel prettig ook niet. Dat weet iedereen die al eens geprobeerd heeft een slechte gewoonte, zoals roken of ongezond eten, te veranderen. Maar het is wel haalbaar… met veel geduld.

INGRID VERHAEGEN staat ondertussen 25 jaar in het onderwijs als lerares Engels en Nederlands. Ze is zelf een bekeerde uitsteller en heeft meer dan 15 jaar ervaring in de studiebegeleiding van uitstellende leerlingen in het secundair onderwijs.

"Het boek is [ook] bestemd voor wie erin gelooft dat verandering vanuit een persoonlijke keuze en mits passende begeleiding altijd mogelijk blijft, en voor die de visie heeft dat vrije wil naast aanleg en opvoeding ook ten dele het gedrag bepaalt. Voor wie daarin bemoediging zoekt en uitkijkt naar concrete aanwijzingen voor hulpverlening. Bevestigend! (...) Vlot geschreven, met een schat aan voorbeelden voor begeleidingsgesprekken met verschillende types van probleemleerlingen. Leesplezier en inspiratie verzekerd." - Elie Michiels in Impuls jg. 44, 2013